Redovni program
Umjetnost prožima sav rad s djecom
Načela rada
Osnovna načela u waldorfskom vrtiću su:
1. Načelo ritmičnosti i ponavljanja
2. Načelo reda i pouzdanosti
3. Načelo oponašanja / predanosti i uzora
4. Načelo autoriteta i povjerenja
5. Načelo cjelovitosti procesa učenja
6. Načelo individualizacije procesa učenja
Ritam i umjetničke aktivnosti
U radu se prati ritam dana, tjedna, mjeseca i godine. Pomoću takvog ustaljenog ritma njegujemo osjećaj sigurnosti i povjerenja kod djeteta.Dijete zna što može očekivati i nema unutarnju nelagodu od nepoznatoga.
Dnevni
Ritam
DNEVNI RITAM – se ostvaruje po principu aktivnosti “udaha” i aktivnosti “izdaha”. “Udah” vodi odrasla osoba, a djeca ju slijede. To su ritmička kola, gestovne igre, slušanje bajki, lutkarska predstava. ” Izdah” omogućuje djeci da izdahnu ono što su udahnuli, tu je slobodna igra, često upravo s elementima bilo kola, lutkarske predstave ili priče. Slobodna igra je najvažnija aktivnost predškolskog djeteta. Jača njegovu socijalizaciju, maštovitost, inicijativu.
Tjedni
Ritam
TJEDNI RITAM se temelji na umjetničkim aktivnostima koje se svaki tjedan ponavljaju i tako jačaju djetetovu sigurnost.
Ponedjeljak
Ponedjeljkom razgovaramo s Tintilinićem, slušamo priču u krugu te crtamo pastelama, drvenim bojicama
Utorak
Euritmija svojim oblikovno slikovnim govorom djeluje kao duhovno-duševna gimnastika koja omogućava zdrav razvoj kroz pokret. Euritmijom razvijamo maštu i veselje za igru koja često kasnije biva sposobnost iznalaženja rješenja u zamršenim ljudskim problemima. Euritmija pruža smislene, dobre i lijepe kretnje koje pospješuju maštu. U vrtiću se pokretom pripovijeda jedna od bajki (Snjeguročka, Snjegulica i sedam patuljaka, Cvilidreta, Vuk i sedam kozlića…)
Srijeda
Srijedom imamo likovne aktivnosti (slikamo tehnikom “mokro na mokro”, radimo glinom, voskom, stvaramo slike obojanom vunicom…)
Četvrtak
Četvrtkom imamo lutkarsku predstavu.
Petak
Petkom radimo naše kruščiće.
Životno praktične –
radne aktivnosti
Radne aktivnosti imaju za dijete veliku vrijednost jer djeca uče oponašanjem odraslih, po uzoru na odgojiteljice uključujući se u svakodnevne, životne, smislene aktivnosti.
Radne aktivnosti su npr. pospremanje i slaganje igračaka i sredstva za igru i rad, pranje igračaka, pranje lutkine odjeće, marama, vješanje i sušenje odjeće, priprema doručka i užine, postavljanje stola, pospremanje stola poslije objeda, pometanje, priprema zimnice, rezanje i sušenje voća, priprema sokova, pečenje kruha i kolača.
U ove aktivnosti spada i rad u vrtu – prekopavanje vrta, sađenje biljaka, briga oko biljaka- zalijevanje, sadnja, te briga oko životinja- hranjenje ptičica, izrada pojilišta.
Roditelji
Roditelji su aktivno uključeni u proces odgojno obrazovnog rada kroz roditeljske sastanke, umjetničke radionice, proslave svetkovina i zajedničke izlete.
Roditelji mogu doći u skupinu i s djecom sudjelovati u radu.
Što kažu roditelji
Hvala vam za ono što ste dosljedno davale našem djetetu, od dana kada vam je stiglo, sitno, samo očiju velikih, što od straha od nepoznatog, što od želje da upozna i istraži novi svijet koji se u Pikulici otvarao. Hvala vam za taj svijet koji ste mu otvorile, za svaki dan u kojem ste mu bile čuvarice, njegovateljice, učiteljice, voditeljice… za svaki sat u kojem ste bile nježne, snažne, dosljedne, prilagodljive, brižne, zaigrane i iskrene. Kad ste mu bile svaka od vas, ono što je trebalo da bi danas tako siguran u sebe i svijet oko sebe, tako svoj i bezbrižan išao dalje…

Pikulica je vrtić! Naizgled obična izjavna rečenica, zar ne? Ali, za nas su to riječi pravog značenja i opisuju mjesto koje predstavlja sve ono što je djeci potrebno - ljubav, zagrljaj, osmjeh, sreća, igra, učenje, istraživanje, živo

Moje dijete ide u vrtić Pikulicu već četiri godine i prezadovoljni smo! Pikulica je poseban vrtić iz više razloga; u njemu se osjeća toplina i posebna atmosfera. Tamo su djeca sigurna jer im vrtić pruža da se osjećaju kao doma! Djeca su u Pikulici slobodna jer su tamo svoji te razvijaju ono čemu su skloniji i u čemu najviše uživaju. Sve im je dozvoljeno, a opet za sve postoje pravila, koje djeca uče i usvajaju. Djeca uče jedni od drugih, mlađi od starijih, ali i stariji uče kako se brinuti za mlađe i kako se odnositi prema njima. Djeca uče timskom, zajedničkom radu, zajedničkim uspjesima i oni su podrška jedni drugima. Tete u vrtiću svakom djetetu pristupaju individualno, te polažu mnogo komunikaciji s roditeljima.
